DF- PLano de AEE o Caso

Universidades Federal do Ceará- UFC

Autores: Felenice Gomes Soares;

              Maria da Conceição Nunes da Costa;

              Rosení Pereira Lopes

A)   Plano do AEE para o caso Lucas

Escola	CENTRO EDUCACIONAL JOSE CAVALCANTE FILHO
Profª do Ensino Regular						Maria Luísa Silva
Profª do AEE				Felenice Gomes Soares
Aluno (a)			Lucas De Sousa
Idade		13 anos			Série: 1º ano		Pré- silábico	Turma: B	Turno: manhã
Necessidade do aluno					Apresenta deficiência física e motora comprometendo a fala e a locomoção.
Agente

 B) Plano de AEE

Lucas apresenta deficiência física causada por uma paralisia cerebral comprometendo a fala e sua locomoção.

1.    Objetivos do plano:

·         Fazer uso da comunicação alternativa, para atender a necessidade do aluno com suas dificuldades e fala e de escrita.

·         Adequar materiais didáticos pedagógicos às necessidades dos educando, tais como pranchas de letras, quadros de letras, placas com símbolos gráficos, cartões de comunicação, mesas com símbolos etc.

·         Adequar o uso de recursos da informática: teclado, mouse, ponteira de cabeça, programas especiais, entre outros.

·         Identificar as necessidades de adequação do mobiliário escolar e de acessibilidade espacial e encaminhá-las à equipe diretiva da escola para procedimentos técnicos de execução.

2:- Organização do Atendimento:

·         Período de atendimento: 1 ano

·         Frequência: 3 x por semana

·         Tempo de atendimento: 120 minutos

·         Composição do atendimento: individual

3:- Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:

·         Informar aos pais, equipe escolar, aos alunos quanto ao uso das tecnologias assistivas.

·         O desenvolvimento de atividades de comunicação através da utilização de baixa tecnologia assistiva.

·         Uso de softwares de comunicação alternativas e ampliação das pranchas de comunicação de interesse do aluno de acordo com sua necessidade.

·         A confecção de pranchas de comunicação alternativa;

·         Fazer o acompanhamento e avaliação do uso dos materiais adaptados.

·         Orientar o professor da escola inclusiva a fazer atividades colaborativo ou em grupo.

4:-Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno.

·         Pranchas

·         Ponteira de cabeça

·         Avental de comunicação

·         cartões com símbolos gráficos

·         Cartões de comunicação

·         Albuns de fotografias

·         Quadro de feltro

·         Pastas de comunicação

5:- Adquações de materiais: lista de materiais que necessitem de adequações para atender às necessidades do aluno.

Ponteira de cabeça,

Pranchas organizada por categorias e cores,

Mesa com símbolos, avental de comunicação etc.

6:- Seleção de materiais e equipamento que necessitam ser adquiridos:

·         Cadeira de rodas,

·         Poltrona postural,

·         Mesas,

·         Cadeiras,

·         Quadros de feltro, etc.

7:-Tipos de parcerias necessárias para apromoramento do atendimento e da produção de materiais:

·         Fisioterapéuticos,

·         Professor da sala de aula;

·         Professor de Educação Física;

·         Cuidador Educacional;

·         Diretor escolar;

·         Equipe pedagógica;

·          Colegas de turma

·         Fonodiologo,

·         Médicos

8:- Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno:

Professores:

                                                                

·          Da  sala de aula comum,

·         De educação física

·         Cuidador Educacional

·         Colegas de turma,

·         Diretor da escola,

·         Equipe pedagógica

·         Técnicos administrativos da escola.