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AEE- DV- TROCA DE OLHARES 30-10-2013; FELENICE Uma definição abrangente considera-se uma pessoa com baixa visão: “àquela que possui um comprometimento do seu funcionamento visual, mesmo após o tratamento clínico e/ou correção óptico e apresenta uma acuidade visual no melhor olho, entre 6/18 à percepção luminosa ou campo visual inferior a 10 graus do seu ponto de fixação e que usa ou é potencialmente capaz de utilizar a visão para planejar e /ou executar uma tarefa” (GASPARETO, 2001). A baixa visão é uma deficiência que requer a utilização de estratégias e de recursos específicos. Quanto mais cedo for diagnosticado melhor serão as oportunidades de desenvolvimento e de providencias medicas, educacionais e sociais de suporte para a realização de atividades cotidianas. A baixa visão pode ser causada por enfermidades, traumatismo ou disfunções do sistema visual, dificuldades para enxergar de perto e/ou longe, campo visual reduzido, alteração na identificação de contrastes, na percepção de cores, entre outras alterações visuais. (Carvalho etal, 1992; Veitzmam, 2000). Crianças com baixa visão ou cegueira podem ter interesse diminuído pela falta de estímulo e podem assim tornarem-se apáticas e quietas. Por isso, é preciso que o ambiente seja organizado para promover ativamente o desenvolvimento por meios dos canais tal modo que ela seja capaz de participar das atividades cotidianas e de aprender como qualquer outra criança. Se a visão é uma função importante, é preciso destacar, como o faz (Vigotsky, 2000), que a sua ausência ou deficiência não impede o seu desenvolvimento, embora possa limitar principalmente a sua dimensão social. As características do funcionamento do sistema educacional fazem com que muitas vezes a dinâmica escolar interponha barreiras entre as crianças com deficiência visual e o conhecimento.