EAD

A educação à distância está assegura na lei de Diretrizes e Base da Educação LDB no seu artigo 80 que foi publicada, desenvolvida e veiculada em programas de ensino à distância, em todos os níveis e modalidade de ensino. Tornando-se essa modalidade de ensino em uma proporção maior, uma vez que a preparação profissional está cada vez mais exigente que estejam mais qualificados para o mercado de trabalho, que se torna mais competitivo, acompanhando umas series de informações, contribuindo assim, para o surgimento de um perfil profissional altamente competente. O professor- aluno por ter uma carga horária excessiva, falta disponibilidade para fazer uma formação presencial, o que facilita e muito fazer essa formação através da EaD, por que o ensino à distância, vai facilitar fazendo com que o aluno organize sua rotina de estudo, disponibilidade, organização de tempo, e o melhor de tudo isso é que essa organização é feita pelo próprio cursista, facilitando assim a aquisição do seu conhecimento,  formação/ trabalho, mas apesar do avanço das tecnologias por outro, a sua acessibilidade ainda é muitas vezes algo impossível, pois nem todos se disponibilizam deste mundo tecnológicos, essas tecnologias ainda estão muito distante da nossa realidade, como o próprio  Moran cita no seu artigo,  utilizar a internet na educação, por que essa distancia não se dar um aspecto geográfico, e sim por um aspecto econômico.

Plano do AEE

	Data
	Plano AEE- Caso Roberto	27/06/2013 16:59:00

Plano do AEE para o caso Roberto Escola CENTRO EDUCACIONAL JOSE CAVALCANTE FILHO Profª do Ensino Regular Maria Luísa Silva Profª do AEE FELENICE GOMES SOARES Aluno (a) ROBERTO DE SOUSA Idade 13 anos Série Pré- silábico Turno manhã Necessidade do aluno Dificuldade Intelectual (concentração e permanência em curto espaço de tempo interesse pelas atividades e agitação permanência) Agente Roberto Ø  Apresentação do Problema: Roberto apresenta dificuldades de concentração permanecendo em curto espaço de tempo interessado pelas as atividades; Apresenta agitação permanente. 1.  Objetivos: a)      Geral: ·         Desenvolver atividades de concentração, memorização e escrita e conceitos básicos condizentes com a sua faixa etária, visando aprimorar seus conhecimentos, b)      Específicos: ·         Realizar atividades que direcione sua atenção; ·         Proporcionar atividades que estimule interesse na leitura e na escrita e lógico matemático; ·         Oportunizar atividades que desenvolva a motricidade.  Organização do atendimento: ·         Período do atendimento:_01/08/2013 a _30/10/2013 ·         Freqüência: 2 vezes por semana: 3ª feira, 5ª feira ·         Tempo de atendimento: 60 min. ·         Composição de atendimento: individual 2.CONTEÚDO Linguagem oral e escrita ·         Nome próprio ·         Expressão oral ·         Formas de comunicação ·         Leitura e apreciação de histórias ·         Músicas Conhecimento lógico matemático ·         Cores ·         Formas geométricas ·         Textura 3.      Atividades a serem desenvolvidas ·         Jogos educativos diversos ·         Música ·         Textos 4.Recursos materiais ü  jogos pedagógicos, brinquedos diversos, livros infantis, CDs, Dvds, som. 5. Pessoal envolvido que receberá orientação da professora do AEE: ü  Professora da sala regular ü  Agente de atividade da Ed. Especial ü  Professora de Arte e Educação Física ü  Colegas da turma ü  Equipe pedagógica e técnica ü  Funcionários – merendeira, zeladora, vigia gestor.  6.Avaliação  A observação e a avaliação do educando ocorrerá durante o processo, verificando-se os resultados alcançados e reestruturação dos objetivos quando necessários for. O processo avaliativo realizar-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento individual do aluno, conforme critérios pré-estabelecidos. Serão utilizados os seguintes critérios de avaliação para o AEE: ü Níveis de respostas aos objetivos propostos ALCANÇOU O educando demonstra independência para tal objetivo = aprendizagem PARCIALMENTE Precisa de auxílio Quando o educando atinge os objetivos em algum momento apenas com auxílio verbal ou gestual para a habilidade avaliada. NÃO ALCANÇOU O educando precisa de ajuda física parcial ou total para realização das tarefas.

Educacao Inovadora

D_Felenice>>pasta da disciplina EAD da cursita Felenice

03/05/2013 13:29:54

Totalmente Compartilhado

Educacao Inovadora A educação à distância está assegura na lei de Diretrizes e Base da Educação LDB no seu artigo 80 que foi publicada, desenvolvida e veiculada em programas de ensino à distância, em todos os níveis e modalidade de ensino. Tornando-se essa modalidade de ensino em uma proporção maior, uma vez que a preparação profissional está cada vez mais exigente que estejam mais qualificados para o mercado de trabalho, que se torna mais competitivo, acompanhando umas series de informações, contribuindo assim, para o surgimento de um perfil profissional altamente competente. O professor- aluno por ter uma carga horária excessiva, falta disponibilidade para fazer uma formação presencial, o que facilita e muito fazer essa formação através da EaD, por que o ensino à distância, vai facilitar fazendo com que o aluno organize sua rotina de estudo, disponibilidade, organização de tempo, e o melhor de tudo isso é que essa organização é feita pelo próprio cursista, facilitando assim a aquisição do seu conhecimento,  formação/ trabalho, mas apesar do avanço das tecnologias por outro, a sua acessibilidade ainda é muitas vezes algo impossível, pois nem todos se disponibilizam deste mundo tecnológicos, essas tecnologias ainda estão muito distante da nossa realidade, como o próprio  Moran cita no seu artigo,  utilizar a internet na educação, por que essa distancia não se dar um aspecto geográfico, e sim por um aspecto econômico. De acordo com José Manuel Moran (200), a EaD- Educação a Distância é o processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias, no qual professores e alunos estão separados espacial e/ou temporariamente. Nesse contexto, o professor continuará dando aula e enriquecerá esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam tais como: receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discursões e alimentar, continuamente, os debates e as pesquisas com textos retirados da internet, até mesmo fora do horário específico de aula, em tempo e espaços diferentes. Como a educação a distancia permite formar múltiplas turmas simultaneamente, o gerenciamento dessas situações novas exige planejamento, equipe pedagógica competente e multidisciplinar e a aprendizagem de metodologias e utilização de tecnologias ainda pouco conhecidas.Em educação on-line temos cursos que são, como no presencial, de aprendizagem de habilidades específicas, cursos de atualização profissional. No virtual, o aluno está mais distante, normalmente só acessível por e-mail, que é frio, não imediato ou por um telefonema eventual, que é mais direto, mas num curso a distância encarece o custo final.Fica muito difícil à autonomia, a organização pessoal, é indispensável para os processos de aprendizagem à distância. Á distância é possível, mas não fácil. As vezes também precisamos tirar uma dúvida imediata e não conseguimos devido falhas no sistema, na tecnologia e isso nos dar um desespero, dúvidas ficam ainda maiores. A maior conquista que tive foi está onde estou hoje, fazendo esse curso que sempre quis,mas nunca tinha tido a oportunidades.

CASO KAYLANE

Título	Autor: Felenice Gomes Soares	Data
CASO KAYLANE		05/08/2013, 16:46:05

GRUPO DE URUÇUÍ COMPONENTES DO GRUPO: FELENICE GOMES SOARES, MARIA DA CONCEIÇAÕ NUNES, ROSENI LOPES NOME DA ALUNA: KAYLANE PEREIRA DA ROCHA ESTUDO DE CASO APRESENTAÇÃO DO PROBLEMA: A aluna estuda na Unidade escolar Lurdes Cury, escola municipal da rede regular de ensino, localizada no centro da cidade de Uruçuí. Kaylane tem nove anos, estuda o 4ª ano no turno da tarde. Ela tem deficiência física no lado direito do corpo, tem limitação numa das mãos e na perna, e isso dificulta muito fazer alguma atividade com as mãos, ela gostaria de escrever com a mão a qual possui a lesão ,como não consegue ,tenta com a outra, mesmo assim precisa do apoio das duas para fazer as atividades, como usar o lápis, coleção e outros materiais que pode melhorar seu desempenho nas atividades escolar. Ela gosta da escola tem alguns amigos, gosta das atividades de desenhar, pintar, e escrever mesmo com sua limitação, Kaylane já sabe ler silabas simples e conhece as letras do alfabeto. Diante dessas dificuldades de leitura a professora suspeita que a aluna tenha outra deficiência associada à deficiência física. Como Kaylane, tem limitação para escrever e também para andar, caminha arrastando o pé, mas da conta de andar sozinha. Por conta dessa limitação, ela necessita de alguns materiais de apoio para superar suas dificuldades. Os mesmos não são disponibilizados na escola da rede regular que estuda, por exemplo: Os mobiliários não são adaptados às deficiências dos alunos com deficiência física. Podemos citar também a falta de professores capacitados para fazer usos desses recursos e equipamentos em sala de aula com esses alunos. ESCLARECIMENTO DO PROBLEMA O problema de Kaylane, para a família só foi percebido muito tarde, quando percebi que ela não fazia as coisas que as outras crianças fazem na idade certa como; caminhar, falar, os movimentos eram poucos. Na escola, ela se comunica com as colegas, as vezes se dispersa pois gosta de conversar de perguntar a professora, tem um comportamento bom e se relaciona bem com os outros, a professora faz uma avaliação boa da aluna e tem boas expectativas sobre o desenvolvimento da mesma em vários aspectos. IDENTIFICAÇÃO DA NATUREZA DO PROBLEMA O problema de Kaylane, Além de ter limitação na parte motora, onde dificulta fazer os movimentos e também para fazer usar alguns materiais nas atividades de escrita, mas gosta de outras atividades como de ouvir a professora contar e ler historia. RESOLUÇÃO DO PROBLEMA A deficiência física de Kaylane, dificulta seu desenvolvimento motor, e supõe-se que esse problema está associado à outra deficiência.  Ao detectar as dificuldades da aluna, a professora encaminhou a família para procurar os serviços da Sala de Recursos Multifuncional e o acompanhamento Clínica como: fisioterapia, psicopedagógico, do Centro de Atendimento Educacional Especializado. Os serviços do AEE são específicos, o uso dos recursos, os atendimentos individualizados são de suma importância no atendimento dos alunos que tem dificuldades específicas na rede regular de ensino. E houve uma parceria da rede regular com os profissionais do Centro.