A tecnologia assistiva e a relação entre ela e a Sala de Recursos
Multifuncional -De acordo com a definição proposta pelo Comitê de Ajudas
Técnicas (CAT), tecnologia assistiva “é uma área do conhecimento”, de
característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias,
estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade,
relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência,
incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência,
qualidade de vida e inclusão social. (CAT, 2007). A tecnologia assistiva é um
recurso ou uma estratégia utilizada para ampliar ou possibilitar a execução de
uma atividade necessária e pretendida por uma pessoa com deficiência. Na
perspectiva da educação inclusiva, a tecnologia assistiva é voltada a favorecer
a participação do aluno com deficiência nas diversas atividades do cotidiano
escolar, vinculadas aos objetivos educacionais comuns. São exemplos de
tecnologia assistiva na escola os materiais escolares e pedagógicos acessíveis,
a comunicação alternativa, os recursos de acessibilidade ao computador, os
recursos para mobilidade, localização, a sinalização, o mobiliário que atenda
às necessidades posturais, entre outros.
O serviço de tecnologia assistiva na
perspectiva da educação inclusiva se organiza No atendimento educacional
especializado, o professor fará, junto com o aluno, a identificação das
barreiras que ele enfrenta no contexto educacional comum e que o impedem ou o
limitam de participar dos desafios de aprendizagem na escola. Identificando
esses "problemas" e também identificando as "habilidades do
aluno", o professor pesquisará e implementará recursos ou estratégias que
o auxiliarão, promovendo ou ampliando suas possibilidades de participação e
atuação nas atividades, nas relações, na comunicação e nos espaços da escola. A
sala de recursos multifuncional será o local apropriado para o aluno aprender a
utilização das ferramentas de tecnologia assistiva, tendo em vista o
desenvolvimento da autonomia. Não poderemos manter o recurso de tecnologia assistiva
exclusivamente na sala multifuncional para que somente ali o aluno possa
utilizá-lo. A tecnologia assistiva encontra sentido quando segue com o aluno,
no contexto escolar comum, apoiando a sua escolarização. Portanto, o trabalho
na sala se destina a avaliar a melhor alternativa de tecnologia assistiva,
produzir material para o aluno e encaminhar estes recursos e materiais
produzidos, para que eles sirvam ao aluno na escola comum, junto com a família
e nos demais espaços que frequenta. São focos importantes do trabalho de
tecnologia assistiva na perspectiva da educação inclusiva:- A tecnologia assistiva numa proposição de educação para autonomia,
- A tecnologia assistiva como conhecimento aplicado para resolução de problemas funcionais enfrentados pelos alunos, e.
- A tecnologia assistiva promovendo a ruptura de barreiras que impedem ou limitam a participação destes alunos nos desafios educacionais.
O tema da tecnologia assistiva
nasceu associado à ideia de reabilitação e era inicialmente vinculado à prática
de profissionais da saúde. A mudança de entendimento sobre o que é a
deficiência e especialmente o novo modelo biopsicossocial e ecológico de
compreendê-la como o resultado da interação do indivíduo, que possui uma
alteração de estrutura e funcionamento do corpo, com as barreiras que estão
impostas no meio em que vive; mostram-nos que os impedimentos de participação
em atividades e a exclusão das pessoas com deficiência são hoje um problema de
ordem social e tecnológica e não somente um problema médico ou de saúde.
As grandes e mais importantes
barreiras estão, muitas vezes, na falta de conhecimentos, de recursos
tecnológicos, na não aplicação da legislação vigente, na forma como a sociedade
está organizada de forma a ignorar as diferentes demandas de sua população.
Nesse sentido, o conceito e a
prática da tecnologia assistiva também evolui saindo da concepção de recursos
médicos ou clínicos para um bem de consumo de um usuário que busca um apoio
tecnológico para resolução de um problema de ordem pessoal e funcional. Nessa
perspectiva, o usuário deixa de ser um paciente e assume o papel de quem busca
no âmbito da tecnologia assistiva a informação sobre o que é mais apropriado
para suprir a sua deficiência e os recursos disponíveis para o seu caso
específico. A tecnologia assistiva envolve hoje várias áreas do conhecimento
tais como a saúde, a reabilitação, a educação, o design, a arquitetura, a
engenharia, a informática, entre outras.
A tecnologia assistiva é, acima
de tudo, um recurso de seu usuário e a equipe coloca seu conhecimento à
disposição para que ele encontre o recurso ou a estratégia que atenda a sua
demanda de atuar e participar de tarefas e atividades de seu interesse.
Na prática, em se tratando de
crianças com deficiência, o lugar por excelência da atuação da tecnologia
assistiva é a sala de recursos multifuncional, onde se oferece um serviço que
identifica, elabora e disponibiliza recursos que ampliam a participação do
aluno com deficiência nos desafios educacionais propostos pela escola comum.
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