AEE- PS -Educação Escolar Da Pessoa com Surdez

Educação Escolar Da Pessoa com Surdez

Este texto fala sobre a Educação na perspectiva da educação escolar inclusiva para pessoas com surdez, visando proporcionar a essas pessoas a oportunidade de aquisição de habilidades para a vida em comunidade, ou seja, como atuar e interagir com seus pares no mundo, considerando o contraditório, o ambíguo, o complexo e o diferente e suas consequências, rompendo os entraves entre o gestualismo e o oralismo, a pessoa com surdez, como ser humano centrados nos processos perspectivas linguísticos e cognitivos estimulados e desenvolvidos o ser se torna capaz de desenvolver e produzir varia linguagem, para adquirir seu potencial e desenvolver os processos visuais gestuais, em entornos de ler e escrever suas línguas. Fazendo da pessoa com surdez um ser capaz um ser pensante e não resumido ao mundo surdo, mas como um ser capaz de desenvolver o biopsicossocial, cognitivo, cultural. Na Educação Especial na perspectiva inclusiva na escola regular/classe comum, oferece novas possibilidades para a pessoa com surdez, em que a Libras e a Língua Portuguesa escrita são línguas de comunicação e instrução.

 Para pessoa com surdez o problema é por que não oferecer condições para que se estabeleçam trocas simbólicas com o meio físico e social, não é exercitado ou provocado a capacidade representativa dessas pessoas, consequentemente, compromete o desenvolvimento do pensamento. A pesquisadora constatou que nesse caso, a natureza do problema cognitivo da pessoa com surdez está relacionada à: [...] deficiência das trocas simbólicas, ou seja, o meio escolar não expõe esses alunos a solicitações capazes de exigir deles coordenações mentais cada vez mais elaboradas, que favorecerão o mecanismo da abstração reflexionante e consequentemente, os avanços cognitivos (POKER, 2001: 300).

O AEE de Língua Portuguesa deve ser trabalhado para que Higor melhore algumas dificuldades na Língua Portuguesa, como leitura e interpretação textual, ninguém tem um contexto de vida igual, por isso o dele não pode ser igual a de todos. Higor perdeu muito em toda sua trajetória além do atrasado escolar o seu desenvolvimento cognitivo, linguísticos e socioculturais. O problema da educação das pessoas com surdez não pode continuar sendo centrado nessa ou naquela língua, como ficou até agora, mas deve levar-nos a compreender que o foco do fracasso escolar não está só nessa questão, mas também na qualidade e na eficiência das práticas pedagógicas.

Como diz PIERUCCI, (1999), precisamos romper essas barreiras e parar de justificar os fracassos na vida de pessoas com surdez, essa diferença e tais limitações devem ser reconhecidas e respeitadas, mas, não justificando o fracasso nessa questão, em virtude de cairmos na cilada da diferença, em sua deficiência e em seu passado, precisamos sim é de ações urgentes nas práticas pedagógicas e nas ações e funções dos profissionais que atuam em prol da educação de pessoas com surdez apresentando forma didática no trabalho do AEE para pessoas com surdez. Porém, acreditamos que a pessoa com surdez tem potencial e pode se desenvolver, conseguindo aprender tudo que lhe é ensinado. Temos certeza de que processos perceptivos, linguísticos, socioculturais e cognitivos das pessoas com surdez poderão ser estimulados e desenvolvidos, tornando-as sujeitos capazes, produtivos e constituídos de várias linguagens com potencialidade para adquirir e desenvolver não somente os processos visuais gestuais, mas também ler e escrever as línguas em seus entornos e, se desejar, também falar. É de fundamental importância, principalmente na rede, que não é a surdez ou a deficiência do aluno que vai fazer com que ele tenha dificuldades por que se fosse não será? e alunos ditos “NORMAIS” que saem do ensino fundamental e até mesmo do ensino médio sem saber ler e escrever porque será? Onde está o erro? Onde está o erro no aluno, sistema, ou no profissional?

DAMÁZIO, Mirlene Ferreira Macedo. Educação Escolar de Pessoa com Surdez: uma proposta inclusiva.

DAMÁZIO, M. F. M.; FERREIRA, J. Educação Escolar de Pessoas com Surdez-Atendimento Educacional Especializado em Construção. Revista Inclusão: Brasília: MEC, V.6, 2008.

DAMÁZIO, M. F. M.; FERREIRA, J. Educação Escolar de Pessoas com Surdez-Atendimento Educacional Especializado em Construção. Revista Inclusão: Brasília: MEC, V.6, 2008.