AEE- PS- REESTRUTURAÇÃO DO PLANO

ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

REESTRUTURAÇÃO
DO PLANO DE AEE - ÁREA PESSOA COM SURDEZ

GRUPO
URUÇUÍ:

Felenice Gomes Soares;

Maria da Conceição Nunes e

Rosení Pereira Lopes

1
- Identificação do Aluno

O aluno Higor Andrade
Vinhal nascido em 20 de outubro de 1997, filhos de Décio Soares vinhal e Neila
Soares de Andrade Vinhal, residente à Rua dos Bem-te-vis, 476 no bairro Jardim
das Palmeiras na cidade de Carmo do Paranaíba. Atualmente está com 16 anos de
idade, regularmente matriculado na Escola Fundação Conviver para Ser. Cursou o
Ensino Fundamental no ano de 2012.

2
- Relato do Caso

O aluno Higor nasceu em
20 de outubro de 1997, em Minas Gerais. Atualmente reside em Uberlândia-MG, ele
hoje está com 16 anos, seus pais Neila Soares Andrade Vinhal e Décio Soares
Vinhal. Tem um irmão chamado Mateus que também apresenta deficiência auditiva,
o que pode indicar um problema de origem genética. Higor passou por uma
avaliação somente aos oito meses de idade, onde foi constatada a perda auditiva
bilateral de O.D 95% e O.E 90% decibéis, de grau severo a moderado. Os pais
relatam que procuraram acompanhamento com fonoaudiólogo e aparelho auditivo,
porém Higor rejeitava o aparelho. Higor Andrade Vinhal foi matriculado na APAE
para receber estimulação precoce, mas não se adaptou, tinha comportamento
agressivo e não se relacionava muito bem com os colegas e nem com a família
dentro de casa. Sua educação escolar praticamente só iniciou em 2007, aos 10
anos de idade, cursando a 1º ano. Higor foi aprovado nos dois primeiros anos.
Já na 3ª série, ele repetiu, após a avaliação da ficha de aproveitamento. Porém
nos anos seguintes foi aprovado e classificado, concluindo assim o Ensino
fundamental. Hoje ele está cursando o 1º ano do ensino médio. Os pais se
esforçam para acompanhar o desenvolvimento dos dois filhos, em benefício da
educação dos mesmos, mudaram para uma cidade maior com mais recursos.

Higor só começou a se
desenvolver quando chegou à Fundação Conviver
Para Ser, segundo a diretora ele não era alfabetizado quando chegou lá, a
comunicação e a leitura eram comprometidas, mas na Fundação começou a progredir
e de acordo com a professora, ele é muito inteligente, tem facilidade de
assimilar os conteúdos propostos, é assíduo nas aulas, tem habilidade de
interpretação de textos, usa pontuação corretamente, escreve em letra cursiva
legível, já utiliza língua de sinais e faz leitura labial.

Gosta da disciplina de
História; Matemática e Português ele acha boas; mas Geografia ele não entende
como é o mundo, a professora não sabe Libras, mas tem um intérprete que
auxilia; em Ciências ele sente dificuldade de entender o corpo humano e acha
fácil Educação Física e Artes.

Ele gosta de esportes,
como jogar futebol, basquete, handebol e vôlei e de passear no Center Shopping.
Já viajou para Salvador, perto de Porto Seguro. Seus pais sentem-se felizes com
a evolução do filho, em 2013 foi matriculado no 1º ano do Ensino Médio.

Aspectos
3- Características do Aluno

Afetividade:
No inicio apresentou nervosismo e comportamento agressivo, mas com tempo mudou
seu comportamento tornando-se um adolescente mais amável.

Socialização:
Ele interage bem com os colegas e é um adolescente bem sociável

Cognição:
É inteligente, sabe ler, escrever, interpretar textos, possui letra legível,
usa pontuação corretamente e assimila com facilidade os conteúdos escolares.

Linguagem:
Sabe língua de sinais, interpreta textos, faz uso correto da pontuação, escreve
em letra cursiva e legível e também faz leitura labial.

Motricidade:
Seu desenvolvimento
motor é bom.

Família:
A família participa ativamente do desenvolvimento do aluno Higor

4-
Tipo de Problema

Dificuldades
linguísticas e de ensino aprendizagem, Higor sente dificuldades de compreender
as disciplinas de Ciências e Geografia.

5
- Plano de Unidade de Ensino Trimestral - AEE em Libras -

Objetivos Específicos/
Conteúdos/Desenvolvimento Metodológico

Recursos Didáticos/
Parceiros e colaboradores

Objetivos
Específicos

 *Fornecer a base conceitual dessa língua e do
conteúdo curricular estudado na sala de aula comum

* Estimular o uso dos
recursos didáticos utilizados na sala de aula comum para a compreensão dos
conteúdos pedagógicos

* Colaborar para o
aprendizado dos conteúdos curriculares em estudo no ano em que o aluno esta
frequentando

* Colaborar para o desenvolvimento
e aprendizagem do aluno através de atividades diversificadas

 *Trabalhar com a rotina diária utilizando
cartões que relacionem gravura, palavra e sinal em Libras.

Conteúdos

*Todos os conteúdos da
sala de aula comum

*Conhecimento dos
sinais;

*Termos técnicos
científicos

Desenvolvimento
Metodológico

*Exploração de
conteúdos curriculares com recursos específicos em Libras;

*Explicação de termos
científicos do Contexto em estudo e dos curriculares oficiais em língua de
sinais

*Exploração de maquetes
dos conteúdos pedagógicos

*Construção dos
conceitos em Libras

*Dramatização,

*Pantomima e outras que
contribuam para construção de diferentes conceitos

Recursos
Didáticos

* Registro no caderno

  *Atlas
e mapas

 *Computador e softwares de comunicação.

 *Construção de Painéis

* Dicionário de Libras
e língua portuguesa

* Dominó de símbolos

* Dvds em LIBRAS;

 *Fichas de atividades

* Livros

Parceiros
e colaboradores

 *Família

* Intérprete

 *Professor de sala comum,

*Professor do AEE

5.1
- Processos Avaliativos

O aluno será avaliado
observando a sua fluência e seu desenvolvimento durante o processo de ensino
aprendizagem.

5.2
- Livros adotados para o aluno estudar

 *Livros da sala comum

* Dicionários de Libras
e Português

5.3
- Bibliografias do professor

* Livros da sala comum

*Dicionário de Libras e
português

5.4
- Resultados esperados

Espera-se que o aluno
tenha habilidade de expressar-se para que possa desenvolver a capacidade de
expor seus pensamentos de forma clara e organizada, expressando as sensações
táteis ou visuais.

_______________________________

Assinatura
do Professor do AEE PS

Data:
08/03/2014

6
- Plano de Unidade de Ensino Trimestral – AEE para o Ensino de Língua
Portuguesa

Objetivos Específicos
Conteúdos Desenvolvimento Metodológico

Recursos Didáticos
Parceiros e colaboradores

Objetivos
Específicos

*
Oferecer
a pluralidade ao aluno para que possa ter oportunidade de interação com os mais
variados tipos de situação de enunciação

* Perceber a estrutura
da Língua através de atividades diversificadas, procurando construir um
conhecimento já adquirido naturalmente pelos alunos ouvintes.

 *Aprender o a incorporar no seu texto as
regras gramaticais da escrita na língua portuguesa.

 * Compreender o texto
escrito e produzir vários gêneros textuais
para contribuir para o avanço conceitual do aluno na classe comum.

*Analisar e compreender
todas as pistas que acompanha o texto escrito: figura, desenho, pintura, enfim
todas as ilustrações do texto.

*Facilitar a
compreensão da língua portuguesa com a utilização dos recursos visuais,
seguidos da exploração contextual do conteúdo em estudo.

*Produzir vários
gêneros textuais e ampliar sua competência e desempenho linguístico.

Conteúdos

*Todos os conteúdos da
sala comum

*Estudo dos termos
científicos;

Desenvolvimento
Metodológico

* Exploração de
gravuras em língua portuguesa,

* Exploração dos termos
científicos.

* Interpretação de
texto através de desenhos e escrita em português

*Utilização de recursos
visuais para facilitar a compreensão dos conteúdos escolares em Libras.

 *Dramatização para explicar o conteúdo
desejado de forma mais sistemática e contextualizada.

*Explicação pelo aluno
dos termos científicos em Língua de sinais;

*Produção de textos
utilizando o livro e o dicionário

 *Leitura e interpretação de textos em língua
portuguesa

*Fluência e Simetria
(configuração de mão, ponto de articulação, movimento e expressão facial).

* Construção de Painéis
variados

*Leitura e escrita

*Interpretação

*Produção textual

Recursos
Didáticos

*Mural de avisos e
notícias;

* Biblioteca da sala

*Painéis de gravuras

*Fotos

*Fichas de atividades

* Roteiro de
planejamento

* Recursos visuais de
acordo com os conteúdos oferecidos

* Caderno de registro

 *Computador

* Dramatização

* Dicionário de Libras
e Língua portuguesa

* DVDs em LIBRAS;

 *Gramática da língua portuguesa

* Livros didáticos

* Software para comunicação

* Atlas e Globo

Parceiros
e colaboradores

• Família

• Professor do AEE (
preferencialmente surdo)

• Professor de sala
comum,

• Intérprete

6.1
- Processos Avaliativos

Avaliação qualitativa e
quantitativa de acordo com o desenvolvimento linguístico do aluno em relação à
escrita tendo como base suas próprias produções e interpretações de textos,
dialógicos, narrativos e dissertativos.

6.2
- Livros adotados para o aluno estudar

• Livros didáticos da
sala comum

• Gramática da língua
portuguesa

6.3
- Bibliografias do professor

• Livro didático da
sala comum

• Gramática da língua
portuguesa

6.
4 - Resultados esperados

Esperamos com este
plano que Higor consiga obter conhecimentos e a aquisição de vocabulário amplo,
mediando à aquisição e a aprendizagem da leitura e escrita da Língua
Portuguesa.

_______________________________

Assinatura do Professor
do AEE PS

Data: 08/03/2014