AEE- DMU - REESTRUTURAÇÃO DO PLANO

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE - PLANO
DE AEE-PARA PESSOA COM  DEFICIENCIA
MÚLTIPLA E CEGOCEGUEIRA

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE

GRUPO URUÇUÍ: 

Data: 18/04/2014

AUTORES:

Felenice Gomes Soares;

Maria da Conceição Nunes e

Rosení Pereira Lopes.

PLANO DE AEE

 1 - Identificação do Aluno

Nome da aluna: Ana Clara

Idade: 08 anos

Série: 2º ano do
ensino fundamental

Escola: Escola Municipal

Professores: da sala comum e do AEE

2 - Relato do Caso

A aluna
Ana Clara Borges de França nascida em 30 de julho de 2005, na cidade de
Floriano, filha de Anita Borges Fernandes e de André França Ferreira, Ana mora
com a mãe, os avós maternos, um irmão de 6 anos e um tio. Segundo dona
Anita durante a sua gestação tudo ocorreu bem porém durante o nascimento Ana
teve falta de oxigênio ou seja Anóxia Perinatal que significa ausência ou
diminuição da oxigenação no cérebro causando assim a (PC) Paralisia
Cerebral. Ana hoje tem 08 anos e estar regularmente matriculada em uma
escola Municipal da cidade onde reside, cursa o 2º ano do ensino
fundamental,  Ana Clara é usuária de
cadeira de roda, não fala e apresenta grandes dificuldades de aprendizagem, faz
tratamento de reabilitação no hospital Sarah Kubitschek em Brasília de 6 em 6
meses. Estuda na sala regular Ana além da professora é assistida por uma
cuidadora da qual ela gosta muito, no inicio do ano letivo Ana chorava muito
pra não se separar da mãe, hoje ela já fica na sala e ao final da aula já não
quer é ir para casa. Ana frequenta o AEE duas vezes por semana. Ela é uma
criança sorridente carinhosa, segundo sua mãe ela é muito apegada à avó, Ana
não tem uma boa coordenação motora ainda não consegue segurar o lápis na
posição de escrita, porém já consegue segurar alguns objetos, embora com
dificuldades. Ana Clara faz uso de fraldas e de medicamentos como o
Depakene e o Gardenal, é gotas é totalmente dependente das outras pessoas,
ainda não se percebe progresso no seu desenvolvimento escolar. Segundo a
professora da sala Ana não consegue se concentrar, mas ela ouve e ver o que
pode contribuir no seu desempenho

 Aspectos
3- Características do Aluno

 Afetividade: Ela é uma criança
sorridente carinhosa, e muito apegada à avó, amável.

 Socialização: É uma criança
ainda muito comprometida, mas quando recebe uma visita, faz questão de deixar à
porta na saída.

 Cognição: Bastante comprometida.

 Linguagem: Sorriso, gesto e
movimento com o corpo.

 Motricidade:
Não tem, é bastante comprometida.

 Família: A família participa da vida escolar de Ana Clara.

Síntese do problema

Ana Clara tem (PC), deficiência múltipla-DMU e é
usuária de cadeira de roda, não fala e têm dificuldades na coordenação motora,
isso devido uma complicação que sua mãe sofreu no momento do parto. O que a
levou Anóxia Perinatal, ou seja, ausência ou diminuição da oxigenação no
cérebro ocasionando a paralisia cerebral. De acordo com o material estudado a
natureza do problema de Ana Clara é de natureza cognitiva, física, motora e
neurológica causando comprometimentos no campo da aprendizagem por ter o cognitivo
e a psicomotricidade comprometido por limitação na mobilidade e na comunicação.

1. OBJETIVOS DO PLANO

* Participar de atividades na escola com autonomia, visando seu processo de
aprendizagem;

* Desenvolver
a habilidade motora ampla e fina;

* Proporcionar ao educando situação de aprendizagem escolar dos conteúdos que
estão sendo desenvolvido na sala de aula comum;

* Disponibilizar recursos para favorecer a aquisição da linguagem estruturada
no registro simbólico tanto verbal quanto em outros registros.

* Propor o uso de atividades de aprendizagem que permita o uso de diferentes
sentidos “visão audição, tato, sinestico e vestibular para aquisição de
informação e aprendizagem;

*Estimular
a criatividade e imaginação com a organização de rotina diária utilizando calendários,
cartões que relacionem gravura, datas comemorativas etc.

2. Organização do Atendimento

Período de atendimento: Maio a julho

Frequenta: Duas vezes por semana

Tempo: duas horas

Composição: Individual e em grupo

3. Atividades a serem desenvolvidas

* Calendário de rotinas

* Manipulação de objetos pessoais,

*
Atividades de empilhar blocos;

* Amassar
papel, riscar, pintar e desenhar;

* Contar historia
infantis;

*
Cantigas de rodas;

*
Atividades lúdicas;

* Jogos
pedagógicos;

*
Cadernos de atividades diárias e registros;

*
Atividades de socialização onde a aluna possa atuar em dupla ou em pequenos
grupos;

*
Atividades que trabalha ritmos e as melodias ( musicas, dança, teatro etc.

*
Atividades de educação física (hidroginástica);

*
Atividades como assistir filmes no laboratório de informática.  

* Fichas
de atividades. 

4. Materiais a serem produzidos para o aluno:
Seleção e adequações de materiais

* Cartazes com figuras, textos, historias, etc

*
Engrossador de lápis;

* Placas,
aranha;

*
Pranchas de leituras;

* Plano
inclinado;

*Tintas
guaches;

*
Brinquedos; jogos, cartões,

*
Recortes; tesouras;

* Massa
de modelar;

* Jogos
educativos;

* Mesa,
cadeira

*
Computador, Dvds, cds, Som.

* Jogos
de memorias,  

* Corda,
elásticos, boliche, fantoches

* Peças
teatrais.

5.  Tipos de
Parcerias: Profissionais envolvidos e Interlocução com a Família

*
Professores da sala de aula comum e do AEE;

*
Cuidador Educacional;

* Professor
de Educação Física;

* Colegas
de turma;

* Diretor
da escola;

* Equipe
pedagógica;

* Fisioterapeuta;

*
terapeuta Ocupacional / Professor de Artes

*
Fonoaudiólogo;

* Família.

* Psicólogo,

*
Neuropediatra

6. Avaliação do Plano

Será de
acordo com o desenvolvimento da aluna, será avaliada de inicio ao término deste
plano e observação constante na sua fluência e desenvolvimento durante todo o
processo de ensino aprendizagem. 

Uruçuí, 18-04-2014