AEE-DMU -REESTRUTURAÇÃO DO PLANO

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE - PLANO DE AEE-PARA PESSOA COM  DEFICIENCIA MÚLTIPLA E CEGOCEGUEIRA

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE

GRUPO URUÇUÍ: 

Data: 18/04/2014

AUTORES:
Felenice Gomes Soares;
Maria da Conceição Nunes e
Rosení Pereira Lopes.

PLANO DE AEE

 1 - Identificação do Aluno

Nome da aluna: Ana Clara

Idade: 08 anos

Série: 2º ano do ensino fundamental

Escola: Escola Municipal

Professores: da sala comum e do AEE

2 - Relato do Caso

A aluna Ana Clara Borges de França nascida em 30 de julho de 2005, na cidade de Floriano, filha de Anita Borges Fernandes e de André França Ferreira, Ana mora com a mãe, os avós maternos, um irmão de 6 anos e um tio. Segundo dona Anita durante a sua gestação tudo ocorreu bem porém durante o nascimento Ana teve falta de oxigênio ou seja Anóxia Perinatal que significa ausência ou diminuição da oxigenação no cérebro causando assim a (PC) Paralisia Cerebral. Ana hoje tem 08 anos e estar regularmente matriculada em uma escola Municipal da cidade onde reside, cursa o 2º ano do ensino fundamental,  Ana Clara é usuária de cadeira de roda, não fala e apresenta grandes dificuldades de aprendizagem, faz tratamento de reabilitação no hospital Sarah Kubitschek em Brasília de 6 em 6 meses. Estuda na sala regular Ana além da professora é assistida por uma cuidadora da qual ela gosta muito, no inicio do ano letivo Ana chorava muito pra não se separar da mãe, hoje ela já fica na sala e ao final da aula já não quer é ir para casa. Ana frequenta o AEE duas vezes por semana. Ela é uma criança sorridente carinhosa, segundo sua mãe ela é muito apegada à avó, Ana não tem uma boa coordenação motora ainda não consegue segurar o lápis na posição de escrita, porém já consegue segurar alguns objetos, embora com dificuldades. Ana Clara faz uso de fraldas e de medicamentos como o Depakene e o Gardenal, é gotas é totalmente dependente das outras pessoas, ainda não se percebe progresso no seu desenvolvimento escolar. Segundo a professora da sala Ana não consegue se concentrar, mas ela ouve e ver o que pode contribuir no seu desempenho

 Aspectos 3- Características do Aluno

 Afetividade: Ela é uma criança sorridente carinhosa, e muito apegada à avó, amável.
 Socialização: É uma criança ainda muito comprometida, mas quando recebe uma visita, faz questão de deixar à porta na saída.
 Cognição: Bastante comprometida.
 Linguagem: Sorriso, gesto e movimento com o corpo.

 Motricidade: Não tem, é bastante comprometida.

 Família: A família participa da vida escolar de Ana Clara.

Síntese do problema

Ana Clara tem (PC), deficiência múltipla-DMU e é usuária de cadeira de roda, não fala e têm dificuldades na coordenação motora, isso devido uma complicação que sua mãe sofreu no momento do parto. O que a levou Anóxia Perinatal, ou seja, ausência ou diminuição da oxigenação no cérebro ocasionando a paralisia cerebral. De acordo com o material estudado a natureza do problema de Ana Clara é de natureza cognitiva, física, motora e neurológica causando comprometimentos no campo da aprendizagem por ter o cognitivo e a psicomotricidade comprometido por limitação na mobilidade e na comunicação.

1. OBJETIVOS DO PLANO

* Participar de atividades na escola com autonomia, visando seu processo de aprendizagem;

* Desenvolver a habilidade motora ampla e fina;
* Proporcionar ao educando situação de aprendizagem escolar dos conteúdos que estão sendo desenvolvido na sala de aula comum;
* Disponibilizar recursos para favorecer a aquisição da linguagem estruturada no registro simbólico tanto verbal quanto em outros registros.
* Propor o uso de atividades de aprendizagem que permita o uso de diferentes sentidos “visão audição, tato, sinestico e vestibular para aquisição de informação e aprendizagem;

*Estimular a criatividade e imaginação com a organização de rotina diária utilizando calendários, cartões que relacionem gravura, datas comemorativas etc.

2. Organização do Atendimento

Período de atendimento: Maio a julho

Frequenta: Duas vezes por semana

Tempo: duas horas

Composição: Individual e em grupo

3. Atividades a serem desenvolvidas

* Calendário de rotinas

* Manipulação de objetos pessoais,

* Atividades de empilhar blocos;

* Amassar papel, riscar, pintar e desenhar;

* Contar historia infantis;

* Cantigas de rodas;

* Atividades lúdicas;

* Jogos pedagógicos;

* Cadernos de atividades diárias e registros;

* Atividades de socialização onde a aluna possa atuar em dupla ou em pequenos grupos;

* Atividades que trabalha ritmos e as melodias ( musicas, dança, teatro etc.

* Atividades de educação física (hidroginástica);

* Atividades como assistir filmes no laboratório de informática.  

* Fichas de atividades. 

4. Materiais a serem produzidos para o aluno: Seleção e adequações de materiais

* Cartazes com figuras, textos, historias, etc

* Engrossador de lápis;

* Placas, aranha;

* Pranchas de leituras;

* Plano inclinado;

*Tintas guaches;

* Brinquedos; jogos, cartões,

* Recortes; tesouras;

* Massa de modelar;

* Jogos educativos;

* Mesa, cadeira

* Computador, Dvds, cds, Som.

* Jogos de memorias,  

* Corda, elásticos, boliche, fantoches

* Peças teatrais.

5.  Tipos de Parcerias: Profissionais envolvidos e Interlocução com a Família

* Professores da sala de aula comum e do AEE;

* Cuidador Educacional;

* Professor de Educação Física;

* Colegas de turma;

* Diretor da escola;

* Equipe pedagógica;

* Fisioterapeuta;

* terapeuta Ocupacional / Professor de Artes

* Fonoaudiólogo;

* Família.

* Psicólogo,

* Neuropediatra

* Carpinteiro

6. Avaliação do Plano

Será de acordo com o desenvolvimento da aluna, será avaliada de inicio ao término deste plano e observação constante na sua fluência e desenvolvimento durante todo o processo de ensino aprendizagem. 

Uruçuí, 18-04-2014